Σήμα κατατεθέν του κρατικού Πανεπιστημίου Aalborg – AAU- αποτελεί η εκπαιδευτική μεθοδολογία Problem Based Learning (PBL)- εκπαίδευση βασισμένη σε πραγματικά προβλήματα. Η βαρύτητα στη διαδικασία εκπαίδευσης πέφτει ισομερώς τόσο στις εργαστηριακές όσο και στις θεωρητικές γνώσεις. Η έδρα της UNESCO για το PBL βρίσκεται στο πανεπιστήμιο του Aalborg, δημιουργώντας έτσι μια διεθνή κοινότητα πανεπιστημίων που έχουν υιοθετήσει την καινοτόμο αυτή εκπαιδευτική μεθοδολογία.

Ως ένα από τα πρωτοπόρα πανεπιστήμια στην υιοθέτηση και ανάπτυξη του PBL, το AAU με την 30 ετή εμπειρία του έχει καταστεί σημείο αναφοράς στην παγκόσμια πανεπιστημιακή κοινότητα και παρέχει συμβουλευτικές υπηρεσίες σε ιδρύματα που υιοθετούν το PBL.

Η φιλοσοφία του PBL

Η φιλοσοφία του PBL εδράζεται στην συνεργατική διαδικασία επίλυσης προβλημάτων σε συνδυασμό με την ατομική πρωτοβουλία και δημιουργικότητα. Οι φοιτητές παράλληλα με την απόκτηση γνώσεων στο αντικείμενο σπουδών τους αποκτούν μια σειρά από δεξιότητες όπως διαχείριση χρόνου και έργων (project & time management), ανάπτυξη δημιουργικής και καινοτόμου σκέψης, ικανότητας επικοινωνίας κ.α.

Η ευέλικτη λογική του PBL δίνει στους φοιτητές την ελευθερία να δημιουργήσουν τις δικές τους ομάδες εργασίας ανά εξάμηνο φοίτησης και να επιλέξουν, σε συνεργασία με τον επιβλέποντα καθηγητή της ομάδας, την εξαμηνιαία εργασία - project. Η ομαδική εργασία θεωρείται σημαντικός παράγοντας στην ποιότητα του παραγόμενου, ενώ επιτρέπει στους φοιτητές τη συνεργασία, την ανταλλαγή ιδεών και απόψεων και την καλύτερη γνωριμία μεταξύ τους.

Εργασία σε Ομάδα

Οι φοιτητές οργανώνονται σε ομάδες των 5 ατόμων, ενώ κάθε ομάδα έχει έναν επιβλέποντα καθηγητή ο οποίος συμβουλεύει και καθοδηγεί σε τακτές εβδομαδιαίες συναντήσεις, στον αποκλειστικό χώρο εργασίας που έχει διατεθεί στην ομάδα. Η εργαστηριακή και θεωρητική γνώση βασίζεται σε πραγματικά προβλήματα από το χώρο της πληροφορικής και των τηλεπικοινωνιών. Οι φοιτητές είναι ελεύθεροι να χρησιμοποιήσουν τη δική τους κρίση, να καθορίσουν τι πρέπει να μάθουν και με ποιο τρόπο θα φτάσουν στα επιθυμητούς γνωστικούς στόχους που οριοθετεί το πρόγραμμα σπουδών ανά εξάμηνο. Μεγαλύτερη καθοδήγηση δέχονται στην έναρξη του εξαμήνου με την ανάληψη του project και την παράλληλη ενίσχυση του γνωστικού τους υποβάθρου με την κατάλληλη θεωρία, βιβλιογραφία και διαλέξεις. Επίβλεψη και καθοδήγηση παρέχεται από τον επιβλέποντα καθηγητή καθ όλη τη διάρκεια του εξαμηνιαίου project.

PBL και η Αγορά Εργασίας

Οι εργαστηριακές ασκήσεις λαμβάνουν το 50% του χρόνου του εξαμήνου ενώ το υπόλοιπο 50% αποτελείται από διαλέξεις και σεμινάρια. Με τον τρόπο αυτό η παραδοσιακή μονοδιάστατη διδασκαλία στην τάξη αντικαθίσταται από μια μεθοδολογική προσέγγιση, που εστιάζει τόσο στο θεωρητικό όσο και στο πρακτικό υπόβαθρο της γνώσης.

Επιπρόσθετα, το PBL αναγνωρίζει τη σημασία της ολοκληρωμένης/σφαιρικής γνώσης και κάθε πτυχή του λαμβάνει υπόψη τις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας, γεγονός το οποίο επιβραβεύεται από τον ΟΟΣΑ, καθώς θεωρεί το PBL τη βέλτιστη εκπαιδευτική μεθοδολογία.

Σύμφωνα με έρευνες, οι απόφοιτοι του κρατικού πανεπιστημίου του Aalborg που εκπαιδεύτηκαν με την μέθοδο PBL, βρέθηκαν σε σαφώς πλεονεκτικότερες θέσεις στην αγορά εργασίας και στην καριέρα τους σε σχέση με αποφοίτους άλλων πανεπιστημίων και πιο συγκεκριμένα, οι στατιστικές ήταν αρκετά υψηλότερες σε  δεξιότητες όπως:

 

 

«Η καινοτομία βασίζεται στη συνεργατική και διεπιστημονική γνώση»
Sawyer 2007